Izvrsnost nikada nije slučajnost

“Izvrsnost nikada nije slučajnost; ona je uvek rezultat ambiciozne namere, iskrenog truda, inteligentnog usmerenja, veštog izvršenja i vizije da se prepreke vide kao prilike.”

 

Gore navedeni anonimni citat bio je istaknut u kancelariji, gde je, začudo, izgledalo da privlači vrlo malo pažnje. U svakom slučaju, ostavio je dovoljan utisak da me pozove da pogledam ove mudre reči i vidim gde se ove reči mogu primeniti.

 

Kada krećete na putovanje, osim ako nije namera besciljnog lutanja zemljom, neophodno je imati na umu odredište i mapu. Većina ljudi na svetu živi po nečijem planu. Drugačije rečeno, većina ljudi je na putu besciljnog lutanja – slično kao putnik bez određene destinacije ili mape.

Tako da bi bilo najvrednije pogledati različite oblasti ili aspekte života i zapitati se „koja je namera ovde?“ Razmotrite oblasti porodice, poslovanja, duhovne prakse, finansijskih sredstava, penzionisanja, obrazovanja, samorazvoja, zdravlja i socijalne interakcije. Većina ljudi, po sopstvenom priznanju, ne živi u potpunosti ostvarenim životima i punim potencijalom. Jedan od glavnih uzroka je nedostatak jasne i fokusirane namere i pravca.

 

Bez jasnog pravca, „iskren trud“ je nemoguć. Možda trud postaje iskren kada se uspostavi jasna namera. Većina ljudi samo radi adekvatan posao pokušavajući šta god da rade jer su relativno neinspirisani zadatkom. Iskreni napor proističe iz visoke namere. Teče prirodno. Ako pogledajte oblasti života u kojima ste se samo „druži“ ili „ubijali vreme“. Ovo ukazuje na neiskren trud – priliku za stvaranje fokusiranije i jasnije namere!

 

Kao ljudi, mi imamo tendenciju da posmatramo u čisto linearnim terminima „uzroka i posledice“. „Kada vam se daju limuni, napravite limunadu“ je svakako pojednostavljeno, ali većina ljudi koji su uspešni morali su da postanu vešti da prihvate neki uočeni izazov i da ga koriste kao priliku za korist, vrednost i profit. Ovo dolazi od introspekcije, saveta ljudi otvorenog uma i vizionara (kojih je malo).

 

Očekujte sa poverenjem

 

Često su naša očekivanja zasnovana na pretpostavkama koje imamo o ljudima ili grupama ljudi. Isto važi i za nas. Da li ste ikada primetili kako vaša očekivanja postaju stvarnost u vašem privatnom životu? Očekivanje je bukvalno samoispunjavajuće proročanstvo. To radimo svesno i podsvesno. Sećate li se klinca u osnovnoj školi koji je uvek bio stvarno nespretan i ometajući? Ponekad, ako ljudi već pretpostavljaju da ih se percipira na određeni način, onda će se zaista tako ponašati, čak i ako to ne žele. Dežurni klinac u osnovnoj školi znao je da ga svi doživljavaju kao ometajućeg, i tako je i bio. Nastavnik je očekivao loše ponašanje i očekivanja su se ispunila.

 

Razmislite o dubokom uticaju koji ovo može imati u vašem životu. Da li su pretpostavke i očekivanja koja imate o sebi oslobađaju ili viktimiziraju? Postoji bezbroj primera „samoispunjavajućih proročanstava“, ili Zakona očekivanja na delu u svakodnevnom životu. Da li ste ikada primetili kako ljudi koji misle da će biti otpušteni iznenada dožive pad kvaliteta i entuzijazma za svoj posao? Šta se onda dešava? Dobiju otkaz! Njihovo verovanje ih navodi da se ponašaju na određeni način, a ta očekivanja zatim deluju da dovedu do onoga što je u početku bilo samo plod njihove mašte.

 

U drugom istraživanju, učenici drugog razreda su slušali izjave svojih nastavnika pre polaganja testa iz matematike. Postojale su tri vrste izjava: očekivanje, ubeđivanje ili potkrepljenje. Izjave o očekivanju su glasile otprilike: “Ti stvarno dobro znaš svoju matematiku!” ili „Ti zaista naporno radiš na svojoj matematici.“ Izjave o ubeđivanju su uključivale rečenice poput: „Trebalo bi da budeš dobar u matematici. ili “Trebalo bi da dobijaš bolje ocene iz matematike.” Konačno, za izjave za pojačanje, nastavnici su rekli stvari poput: „Zaista sam srećan zbog tvog napretka“ ili „Ovo je odličan posao!“

Šta mislite, kakvi su bili rezultati?

Rezultati su bili najveći u kategoriji „očekivanja“! Zašto su izjave o očekivanjima bile najefikasnije? Oni su stvorili lične pretpostavke unutar svakog učenika. Te pretpostavke su uslovile stvarne eksterne rezultate.